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培训定制
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12月底，我有幸赴山东大学参加了一次培训学习，这要感谢领导给我提供了这次宝贵的学习机会，通过这一周的学习，吸取到了宝贵的经验，下面我从以下几个方面来阐述这一周的所感，所获所得。
理论知识，经过这几天的听课学习以及对初中数学课标的阅读，对于为什么要用质疑式教学，质疑式教学的流程有哪些，以及质疑式教学所达到的目的有了更深刻的了解，质疑式教学源于数学学科本身的特点和数学课程标准的理念，更注重了学生的创造性和质疑能力的提升，真正体现了批判性思维在教学过程当中的重要作用。
集备组，首先认真听取了初二年级数学组的集体备课，这次集体备课是有刘璇老师组织，按照“主备人说课————组员参与讨论————确定最佳方案”的程序进行，五位年轻老师先说课各位老师对说课的内容展开了激烈的讨论。老师各抒己见，例如在讲解的过程中，应该注意不等式的两边除以负号直接变号，去分母时不等式的常数往往容易忘掉乘以分母。分子是多项式时很容易忘掉加括号，等等。
通过一周的学习，对山东大学基础教育集团的教学理念，学科理念，和学科内的制度建设有了深刻的理解，也为我们下一步的教学指明了方向，在这里我代表实验中学再次感谢山大集团给予我们的帮助和支持，谢谢。
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